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【案例7】赵老师是某中学的一名年轻人教师，目前正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生爱满天下的教育格言，发誓要做一名热爱学生的教师。大学毕业走上工作职位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为知道和接近学生，以便获得学生的依靠，他与学生一块参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但，一学年下来，赵教师却感到很沮丧；不只学校领导批评他过于放任学生，而且班上的同学也对他的管理方法颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师很烦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：

请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪儿？

试结合教师素养的理论看法，谈谈怎么样改进赵老师的工作。

【参考答案】赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的，立下的志愿也非常不错，但他为了获得学生的依靠，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法紧急违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格需要与尊重信赖相结合，才能获得好的成效，赵老师办法失当，爱严相失。赵老师应加深教师的基本素养，尤其是教育理论素养和教育能力素养，要懂理理论联系实质，把所学到的常识剖析，再创造，拟定一套可行的策略，要尊重信赖学生，也要严格需要学生。

【案例8】日前有报道称，新学期开学不久，南京的一些一年级教师非常是为自己班上一部分新生超前的学习基础发愁，有些孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出一年级的课程需要。按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。实则不然，超前教育带给小学教师更多的是多方面的困惑。

问题：你对目前家庭教育中这种超前教育现象的怎么看怎么样？

【参考答案】一方面，有超前"基础"的孩子并非全部，这就势必因学生基础差异太大，而致使学习进度参差不齐。

其次，"超前教育"也容易使学生培养不好的的学习态度，缺少端正的学习习惯和明确的学习计划，当孩子满怀憧憬地开始我们的学生生涯时，却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心，便比较容易对学校生活产生倦怠心理，上课不听讲自然是家常便饭，因此"超前教育"要因人而异，"超前教育"的后果是不容忽略的，父母在对孩子进行超前要三思而后行的。

【案例9】上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生忽然打了起来。在劝阻无效的状况下，王老师只好将课停下来，需要他们到外面去打。两位学生收起了手。改用口。开始互相辱骂他们。王老师说自己是科任任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个好像受了委屈的学生对王老师的话不以为然。出口说道：你这是什么老师？这下王老师生气了，喝道：给我出去！。可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师很愤怒，说：好，你不出去我就不上课！于是，双方进一步僵持起来。

考虑：你怎么样看待王老师和两位学生的言行？倘若你是班主任，你将怎么样处置此事？

【参考答案】从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该拥有好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不可以推卸我们的责任，让学生去找班主任；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室在师生关系上，违反了民主平等性的原则三是王老师没运用适当的办法来教育学生，只是简单暴力地训斥学生。从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重干扰了课堂教学秩序，违反了学校的纪律；二是缺少尊重老师的爱心。作为一个班主任，应该运用多种方案，关心每一位学生的成长。比如渗透性方案、随和性方案，在学生发生打骂事件时，应准时进行调查、关心爱惜和批评教育多种办法来教育管理学生；其二，班主任要加大同各门学科的科任教师的交流与协调，当科任教师跟学生发生矛盾时，要慎重处置，切忌在一方说另一方的坏话，防止师生之间矛盾的激化。

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