教师资格证考试《高中音乐》答辩题目与分析

第一题：

在音乐教学中怎么样创设情境?

【参考答案】

教师通过情景创设激起学生学习的积极性， 向学生提供从事音乐活动的集会从而使学生兴趣盎然的学习音乐。

1.知道情景创设的基本办法

以多媒体再现，创设直观情景。

借用板画展示情景。

借用语言和想像融入情景。

通过表演领会情景

2.还应注意情景创设中容易出现的问题

教学实践证明，牵强附会地创设情境不只不可以收到启蒙、有道的效应，反而会使学生厌倦，产生对音乐同意和知道上的偏差，在创设情境、应用情景时最易出现一下几方面的问题：

对教学目的不清楚，强迫趣味性，前功尽弃。

对内容不加选择，滥用情景，弄巧成拙。

脱离课堂实质，主观臆造，纯属虚构

第二题：

怎么样激起学生学习戏曲的兴趣。

【参考答案】

戏曲是国内的传统文化，怎么样提升学生对戏曲的兴趣?让出色的文化传承下去，我从以下几方面来讲解。

1、要提升老师的戏曲素养。《音乐课程标准》在提高素质及修养中指出：音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己第一要感动，由于只有音乐教师第一走进音乐，学生才大概走进音乐。通过培养教师自己的戏剧兴趣和提升自己的戏剧素质来带动大家的学生。

2、贴近学生生活，合理选择学习内容。高中生学习重压大，音乐课无疑使放松心情、陶冶情操的园地，我尝试着用一种让学生参与各项音乐活动的形式来引领学生进行戏曲艺术的学习。

3、重视教学办法的改革，优化课堂教学。中学生对戏曲并非一无所知，重点在于作为教师的大家怎么样用好的教学办法引导他们知道戏曲的艺术价值，进而激起他们学习的热情。

4、搭建展示平台，丰富学生的感知与体验。奥尔夫音乐教学法的核心在于学生身心的个体与群众的参与感知、体验，从而去获得积极地音乐情感结构原因。譬如在介绍戏曲的表现形式时我使用念一念、做一做、看一看、唱一唱不一样的教学办法把枯燥的常识传授给学生，使学生主动的同意常识，积极的参与到教学活动中，在无声无息中激起了学习兴趣，学习了戏曲的常识。

从兴趣出发，结合学生的实质，才能使戏曲这门古老的艺术深植于学生心中，才能把国粹发扬光大。

以上是教师资格证考试《高中音乐》答辩题目与分析，期望对各位考生有所帮助。更多教师资格面试资料可查询中公教师网|教师资格面试频道。

中公教育分析

注：本文章用于访问者个人学习、研究或赏析，版权为中公教师网所有，未经本网授权不能转载或摘编。已经本网授权用作品的，应在授权范围内用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其有关法律责任。

备战面试：[试讲/答辩/结构化][面试模拟题][面试备考秘笈/点拨]

h3扫描二维码关注公众号（h3qgjsksh3）

回复开口练查询【各学科备课纸教材+试讲答辩音频每天更新】

回复我要过面试下载【结构化7大种类备考考试试题+各学科试讲答辩音频】

>>>更多教师资格面试备考资料请查询国家教师资格证考试网