1、教学目的

【常识与技能】

了解物体做自由落体运动的条件;通过实验探讨自由落体运动加速度的大小，打造重力加速度的定义;学会自由落体运动的特征和规律。

【过程与办法】

在自由落体运动的实验探讨的过程当中，提升察看、概括能力。

【情感态度与价值观】

通过实验探讨重力加速度的过程中，了解实验在物理研究过程中的重要程度，树立用实验探讨物理规律的意识。

2、教学重难题

【重点】

物体做自由落体运动的条件及自由落体运动的特征和规律。

【难题】

理解自由下落快慢和重力大小无关，打造重力加速度的定义。

3、教学过程

环节1、导入新课

依据学生的生活经验提问：一张纸和一块石头哪个下落的快?学生猜测石头，教师将摊平的纸和石头同时同一高度扔下，发现石头落地较快。教师将同一张纸揉成团和石头第三实验，学生察看到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：大家一直感觉比较重的物体下落快，那样到底是否如此呢?引入《自由落体运动》。

环节2、新课讲授

1.自由落体运动的概念：

牛顿管实验，渐渐抽取管中空气，让羽毛、金属片等下落，引导学生察看。

不抽去管中空气，将玻璃管倒置，察看下落状况。

抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，察看。

抽空管中空气，将玻璃管倒置，察看下落状况。

请学生回答这类现象说明那些问题?

学生可能得出，小羽毛下落慢是因为空气阻力，若没空气阻力，轻、重物体下落一样快。

所以，物体若只在重力用途下，下落速度是一样快的。教师总结概念：物体只在重力用途下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时大家看到摊平的纸下落较慢，是因为他遭到的空气阻力与重力相比不可以忽视，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。

2.自由落体运动条件：

提问：大家目前已经了解了自由落体运动的概念，结合概念，回忆刚刚羽毛下落的过程，你觉得物体做自由落体运动需要满足什么条件呢?

让学生回忆刚刚的实验过程，比较空气中羽毛和真空中的羽毛下落状况，自主总结自由落体运动的条件，①仅受重力用途，②从静止下落。

教师介绍：假如空气阻力与重力相比可以忽视，大家也可以把如此的物体从静止下落看作是自由落体运动。

3.探讨自由落体运动特征：

教师提问：物体下落时到底是什么样的直线运动呢?深入研究一个物体的运动，大家可以从初速度和加速度入手，大家察看到，物体从静止下落，可以看出初速度为零，并且运动方向一直竖直向下的，所以加速度的方向是是竖直向下的。那样加速度的大小有哪些样的特征呢?你能设计出实验探讨出来吗?请同学们参考教程43页，小组讨论实验策略。

设计实验表格。

竖直方向上固定打点计时器，纸带一头穿过重锤，另一端穿过打点计时器。

接通电源，释放纸带，借助纸带上的点，计算出加速度的大小。

学生实验后汇报，发现加速度数值在误差允许的范围内，数值为9.8m/s2，方向竖直向下。

教师总结，自由落体运动特征是初速度为0，加速度大小为9.8m/s2，方向竖直向下。

教师介绍重力加速度：同一地址，所有物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，常用g表示，方向竖直向下。实验发现，g值随纬度增大而增大，随高度增大而减小。计算中一般取g=9.8m/s2。

4.自由落体运动规律

教师引导：既然大家已经了解了初速度为零，加速度为g，那样能否求源于由落体的公式是什么呢?请学生小组讨论，得出：

环节3、巩固提升

小组活动：测量反应时间，依据自由落体运动公式算出反应时间。

环节4、小结作业

小结：师生一同总结本节课要点。

作业：估算三楼的花盆，经多长时间达到地面?

4、板书设计

5、教学深思

以上是高中物理教师资格面试《自由落体运动》教学设计，更多教师资格面试方法，请查询教师资格面试频道。

中公教育分析

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