《电阻的测量》教学设计

1、教学目的

【常识与技能】

加深对欧姆定律及其应用的理解，了解测量电阻的原理。

【过程与办法】

通过进行伏安法测量电阻的实验，进一步学会用电压表和电流表的办法，掌握用伏安法测量电阻。

【情感态度与价值观】

通过做伏安法测电阻的实验并察看试验现象剖析结果，培养动手能力和实验设计能力，并培养求真务实、细致严谨的科学态度。

2、教学重难题

【重点】

依据实验原理设计电路图，并且可以用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

【难题】

组装电路，剖析实验，发现规律，与对电阻定义的理解认识。

3、教学过程

环节1、新课导入

问题引入：怎么样测定一个定值电阻的大小?先引导学生回顾上一节所学的欧姆定律的常识，然后得出依据欧姆定律的变形公式，通过测量通过电阻的电流与电阻两端的电压得出定值电阻的电阻值的办法。

环节2、新课讲授

设计实验

已经讨论出了实验原理和实验办法，即测量电流和电阻依据公式得出电阻值。但为了降低实验误差，实质测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压与电流的值，求出每次的电阻值，最后求出电阻的平均数。其中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就能改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路图如图所示：

所用器材有：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。

进行实验

第一，依据电路图连接电路。在连接电路过程中要指导学生在实验过程注意什么问题，譬如，连接电路时，开关应处在断开状况;闭合开关前检查滑动变阻器是不是处于阻值最大处;电压表电流表的支付接线柱的正确连接等。且应该提醒学生通过试触进行测量工具量程的选择，在闭合开关前细心检查电路连接状况。在学生连接完电路后，应该检查学生的电路连接状况，确保电路连接没问题。

第二，闭合开关，通过移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，注意应提醒学生不可以将滑动变阻器调节的太狠，也不可以超越测量工具的量程，并且指导学生设计表格将所测量的数据记录在表格中。

最后，断开开关，整理器材，整理仪器，结束实验。

剖析实验，得出结论

让学生借助记录在表格中的数据与公式，计算出不同电压电流状况下定值电阻的阻值，并求出平均值，各组同学互相讨论看看其他组得到的结果，剖析实验结论。

依据所做的实验，可以看出，在每个电压下测量的阻值变化不大，且与平均值较为接近。当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变。同时也证明了电阻时导体自己的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

在实验中，改变滑动变阻器的阻值大小，定值电阻两端的电压与流过电阻的电流随之改变，说明串联在电路中的变阻器的阻值改变时会干扰其他用电器的电压与电流。

环节3、巩固训练

借助如下电路测量未知电阻的阻值，测量结果如下图，试读出读数并计算被测电阻的阻值。

环节4、小结作业

将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的办法测定小灯泡的电阻。多测几组数据，依据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，跟测量定值电阻的结果相比较。

4、板书设计

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