教学设计题作为教师招聘考试的题型之一，在考试分数中占有极其关键的比重。一般是需要考生第一阅读材料内容，然后依据课程标准需要，写出教学内容的难题及理由，并设计突破这一难点的教学方案。对于考生而言，这种题目的失分率较高，缘由主要有一下两点：第一，对于所给内容不熟知，难题把握不准确。第二，缺少教学实践经验，设计的教学过程不完整或者缺少新意，甚至是偏离了新课程标准的需要。

针对以上所提到的问题，吕倩在此提出以下的备考方案，供考生参考。

1、仔细阅读初中新课程标准，特别是对于课程理念、课程目的、推行建议、课程目的等部分要深入剖析、理解。只有做到对相应学段新课程标准了然于心，才能在设计教学过程的时候遵循新课程标准的理念，使整个教学过程符合新课程标准的需要。

2、熟知教程，知道课程重难题。教师资格考试的考试时间相对固定，这就给考生提供的充足的备考时间，所以，要提前拟定复习计划，尽可能熟知教程内容，在复习过程中依据教参找准重难题。重难题的选取一般可以从以下几个角度进行剖析。第一，教程中的基本定义、基本看法可作为难题。正确理解这类基本定义和看法是学生进一步学习的基础，或者这类定义对于学生现在的认知程度而言，很难理解，所以这类定义和看法可以作为课程的难题。第二，运用原理解决实质问题可以作为难题。譬如在用价值规律讲解现实日常的物价上涨现象等。

3、知道教学设计步骤，选取不同学段课题多做训练。完整的教学设计包含：导入，新课讲授，巩固提升，小结作业。同时需要注意导入要简洁新颖，具备吸引力；新课讲授环节要逻辑明确，体现以学生为本的教学理念，充分发挥学生的学习积极性和主动性；巩固提升应具备梯度性，可以加深学生对所学常识的理解与学会；在作业环节，要重视作业的开放性和新颖性。在知道课程设计步骤之后，应选取经济、政治、文化、哲学等不同主题的课题进行联系，形成教学设计思路。

因此，在备考此类题目时，应以新课程标准为指导，立足教程，明确教程设计步骤，选取不同主题的课题勤加训练。

吕倩分析

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