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1、现代教育在进步过程中有哪些特征？

【参考答案】

教育与生产劳动日趋结合。古时候学校教育与生产劳动相离别，突出了教育为政治服务的特征。而现代，现代化科技飞速进步并且日益广泛地运用于生产，需要进一步加大教育与生产劳动的结合，加大学校与生产部门的联系，这就表现了现代教育为生产服务的特征。教育是培养各种劳动力效果最好的渠道。

现代教育的普及性。现代教育打破了古时候教育被统治者独占的局面。现代生产不只需要培养各种专门人才，而且需要每一个劳动者需要具备肯定的文化常识。

教育形式的多元化。整个教育互联网突破了单一的学校教育模式，形成了一个多层次、多系统、多规格、多功能的教育机制和机构。

教育具备产品性。产品经济决定了教育的最后商品劳动力具备产品性，因而教育也要服从市场规律，具备产品性。并非说教育只具备产品性如此一个特点，更不意味着使教育的所有方面都要产品化。比如，基础教育作为关系到国家将来而提升国民素质的基本方面，属免费义务教育，就不可以产品化。

教育具备科学性。教育的主要职能之一就是为生产培养劳动力。教育的科学性决定了科学教育是教育的基本内容和非常重要方面。现代科学在现代社会中日益占主导地位，也决定了它渐渐渗透到社会生活的每个方面。

教育具备进步性。任何教育都具备进步性。不过古时候教育的控制性要高于进步性，现代学校教育不但要使每一个公民成为具备肯定思想的不相同种类型和水平的劳动者，而且还要使每一个公民的个性都得到比较和比较充分的进步。

教育具备阶级性。在有阶级的社会中，教育是具备阶级性的。现代社会仍然存在着社会主义和资本主义意识形态的矛盾。为本阶级培养具备肯定思想意识的人，是资本主义教育和社会主义教育都具备各自的阶级属性。在阶级性问题上现代教育和古时候文明社会的教育具备一些一同的特征。

2、教育学的研究对象是什么？

【参考答案】

教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内部诸原因之间、教育与其它事物之间的具备本质性的联系，与教育进步变化的必然走向。